Olá pessoal esta é uma questão que me inquetou muito, gostaria que vocês me ajudassem respondendo a esta pergunta.

COORDENAR É PRECISO PRÁTICA.

PARA QUE HAJA UMA COORDENAÇÃO PEDAGOGICA SIGNIFICATIVA É NECESSÁRIO UMA ATUÇÃO DO COORDENADOR EM SALA DE AULA?

O PAPEL DO COORDENADOR PEDAGÓGICO ENQUANTO ARTICULADOR DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO

Na escola observa-se constantemente o descompasso entre a teoria e a prática. Para mudar esse cenário de desarticulação entre o saber, o poder e o fazer, a escola não pode lançar mão de um poderoso instrumento para a transformação de sua realidade: O Projeto Político-Pedagógico.

O Projeto Político-Pedagógico é um plano global da escola que leva à construção de sua identidade, definindo, de forma participativa, o tipo de ação educativa que pretende realizar. Sabemos que a construção do Projeto Político-Pedagógico exige bastante envolvimento dos seus participantes, e é necessária a articulação dos diferentes segmentos que compõem a comunidade escolar para que o projeto coletivo saia do plano do ideal e passe a tornar-se real.

Pesquisas apontam que nas escolas, que não é grande maioria, o projeto político-pedagógico é compreendido como um instrumento construído pela coletividade escolar para aperfeiçoar o processo ensino-aprendizagem e o/a coordenador/a pedagógico/a atua de fato, no sentido de mobilizar todos os segmentos da comunidade escolar para alcançar as metas estabelecidas no projeto de suas respectivas escolas. Portanto, o projeto político-pedagógicocontribui para a tomada de atitudes promotoras da qualificação das práticas pedagógicas e o exercício da cidadania nas escolas municipais. Como também, a confirmação da necessidade do coordenador pedagógico que atua enquanto mobilizador e articulador de diferentes segmentos para a consecução de uma escola de qualidade, fruto da ousadia da coletividade dos atores escolares.

O Conselho de classe é um dos vários mecanismos que possibilitam a gestão democrática na instituição escolar.

CONSELHO DE CLASSE! QUAL O PAPEL DO COORDENADOR?

São membros do Conselho os professores, o diretor da Escola, o coordenador pedagógico e o orientador educacional, não sendo prevista a participação do aluno." A inconsistência da própria concepção de Conselho de Classe, subjacente às orientações que normatizam sua organização e funcionamento, ao associar seu sentido, essencialmente, à função classificatória da avaliação e, ainda, ao buscar contemporizar uma ênfase na avaliação como responsabilidade individual do professor com a avaliação como responsabilidade coletiva dos profissionais da Escola."

"Além de se identificarem as causas do não-aproveitamento do aluno, em determinadas disciplinas, também é nos Conselhos que são veiculadas informações sobre o caráter pessoal dos alunos e sobre seu desempenho anterior(...)"

Em muitos casos tentando camuflar o péssimo desempenho do aluno ao longo do ano, eis que surge o conselho de classe para aprovar aquele aluno que brincou o ano todo e agora o governo precisa dele aprovado para não manchar suas estatísticas. No entanto em muitos casos o conselho de classe vem para possibilitar uma segunda chance para o aluno que por outros motivos ou mesmo problemas familiares nao conseguiriram ter um bom desempenho. É ai que entra o papel do coordenador pedagogico, quando ele tem a possibilidade de trabalhar em conjunto com o professor e ver de perto os problemas enfrentados em sala e o desempenho de cada aluno. Pois é conhecendo os reais problemas da sala de aula que o coordenador  expoe tudo aquilo que colheu ao longo do ano, em conjunto com todos os profissionais envolvidos na escola, e especialmente em se tratando do Conselho final, pois é significativo para a vida escolar do aluno, é o espaço onde se discute e se defende o seu prosseguimento ou não para a série posterior. É o espaço onde se decide não só sobre a aprovação ou reprovação, mas também sobre a própria expulsão dos alunos da Escola." "O Conselho de Classe, ganhará sentido se vier a se configurar como espaço não só possibilitador da análise do desempenho do aluno e, mais, do desempenho da própria Escola, de forma conjunta e cooperativa pelos que integram a organização escolar (professores e outros profissionais, alunos e pais), como também de proposição de rumos para a ação, rompendo-se com as finalidades classificatórias e seletiva a que tem servido."

Publicação: Série Idéias n. 25. São Paulo: FDE, 1998

UM DIA DE VERÃO!!!!!!!!!FAZ BEM PRO CORAÇÃO.

O CONHECIMENTO É UMA PLENITUDE DO HOMEM DE BEM.

O PAPEL DO COORDENADOR NA ESCOLA:

        A escola como instituição social encarregada do trabalho educativo em sua configuração específica e sistematizadora da condição humana e estimuladora do progresso social, torna se peça mais imprtante para o desenvolvimento e progresso humano. É por esses e outros motivos que necessitamos de uma boa administração para tornar-se um sistema organizado capaz de produzir bons resultados para a sociedade.
       E por ser a ducação de qualidade uma busca constante das instituições de ensino, para que isso se torne realidades são necessárias ações que sustentem um trabalho em equipe e uma gestão que priorize a formação docente, contribuido para um processo administrativo de qualidade, não se trata mais de administrar pessoas, mas de administrar com as pessoas. As organizações cada vez mais precisam de pessoas proativas, responsáveis, dinâmicas, inteligentes, com habilidades para resolver problemas, tomar decisões. Nessa perspectiva devemos identificar as necessidades dos professores e com eles encontrar soluções que priorizem um trabalho educacional de qualidade esse trabalho é desenvolvido pelo coordenador pedagógico.
    Esse profissional tem que ir além do conhecimento teórico, pois para acompanhar o trabalho pedagógico e estimular os professores é preciso percepção e sensibilidade para identificar as necessidades dos alunos e professores, tendo que se manter sempre atualizado, buscando fontes de informação e refletindo sobre sua prática como nos fala NOVOA (2001), a experiência não é nem formadora nem produtora. É a reflexão sobre a experiência que pode provocar a produção do saber e a formação. Com esse pensamento ainda é necessário destacar que o trabalho deve acontecer com a colaboração de todos, assim o coordenador deve estar preparado para mudanças e sempre pronto a motivar sua equipe. Dentro das diversas atribuições está o ato de acompanhar o trabalho docente, sendo responsável pelo elo de ligação entre os envolvidos na comunidade educacional. A questão do relacionamento entre o coordenador e o professor é um fator crucial para uma gestão democrática, para que isso aconteça com estratégias bem formuladas o coordenador não pode perder seu foco.
      O coordenador precisa estar sempre atento ao cenário que se apresenta a sua volta valorizando os profissionais da sua equipe e acompanhando os resultados, essa caminhada nem sempre é feita com segurança, pois as diversas informações e responsabilidades o medo e a insegurança também fazem parte dessa trajetória, cabe ao coordenador refletir sobre sua própria prática para superar os obstáculos e aperfeiçoar o processo de ensino – aprendizagem. O trabalho em equipe é fonte inesgotável de superação e valorização do profissional.